Det är en modern fetisch att vi är briljanta medan våra förfäder var idioter. Trots allt hade de inte iPhones, internet eller Kim Kardashian.
Detta är också akademisk konsensus, för vad det är värt: kallat Flynn-effekt, tanken är att människor klarar sig bättre på pussel så vi måste vara smartare.
Naturligtvis undrar man om pussel översätts till, säg, förståelse för penningpolitiken eller hur välfärden förstör familjer.
Den dumma politikens uppkomst
Tack och lov har vi ett verkligt test: faktiska politiska kampanjer.
När jag var professor höll jag varje invigningstal genom en Flesch-Kincaid textanalys för att mäta betygsnivån. Logiken är att topptalskrivare vet hur man pratar på väljarnivå.
Går vi efter årskurs visar det sig att vi blir dumma hisnande snabbt.
År 1900 skrevs invigningar mellan 13:e och 14:e klass – modern högskolenivå. Idag går de i 8:e klass för Obama, 9:e klass för Trump och...7:e klass för Biden.
Det blir värre ju längre tillbaka vi går: Andrew Jacksons invigning 1828 skrevs i 22:a årskursen – vilket innebär att strängt taget två doktorander var medianväljaren 1828.
Tänk på att Jackson var en populistisk man-of-the-people – Washingtons invigning var närmare 26:e klass.
Kom också ihåg att nästan ingen 1828 – eller 1789 – hade en formell utbildning.
Jackson startar med "Att utföra de mödosamma plikter som jag har blivit utsedd", Washington börjar med "Bland de växlingar som inträffar i livet", för Biden är det "Detta är Amerikas dag."
Så hur blev vi så dumma?
Offentlig skola: indoktrinering, inte utbildning
Den moderna statliga skolan kom från 1800-talets Preussen, som fick nog av arbetarkravaller och bonderevolter och bestämde sig för att indoktrinera barn till regimvänlig lydnad.
Det fungerade en charm, förvandlade de en gång oregerliga tyskarna till en regeringsledd armé som fortsatte med att göra hemska saker.
Vänsterorienterade amerikanska intellektuella fascinerades av Preussens indoktrinering och importerade den till USA. De motiverades inte av bonderevolter, utan av katolikernas frustrerande små regeringsetos.
Progressiva ansåg att de inte kunde grodmarschera amerikanska katoliker in i regeringens utopi, men de kunde få barnen.
Dessa aktivister spred statliga skolor till alla stater och fick ett stort uppsving efter kriget, när kompetenstester förklarades diskriminerande, vilket tvingade företag att istället förlita sig på formell utbildning för att upptäcka talanger.
Detta lanserade universitetet från en frynsleksak för 1% till en skatt på 300,000 XNUMX $ för alla som hoppas på ett tjänstemannajobb.
Samtidigt, precis som alla statliga program, tog opportunister – lärarförbund – över och spenderade $ 878 miljarder per år plikttrogen politik men försummar det faktiska syftet med utbildning, vilket lämnar amerikanska barn analfabeter och oräkneliga.
I en video förra året Jag nämnde hur 23 Baltimore-skolor hade exakt noll elever som behärskar matematik, och i Detroit saknar 96 % av eleverna kunskaper i matematik – 95 % kan inte ens läsa. Men genom tuggummi vet de sina halvkön.
Ta människor som inte kan namnge en stat eller inte vet vad Högsta domstolen är, tvätta dem med decennier av vänsterpropaganda, stoppa in dem i en valbås, och här är vi.
Slutsats
Om vi ska rädda vår demokrati måste vi rädda våra väljare – genom att ersätta statliga skolor med skolor som faktiskt undervisar istället för att indoktrinera.
Det kan betyda skolval, det kan betyda kuponger, det kan betyda hemundervisningskooperativ. Men tills vi fixar det kommer saker och ting att bli värre.
För mer om förstörelsen av amerikansk utbildning, läs Murray Rothbards klassiker "Utbildning: Gratis och obligatorisk. "
Återpublicerad från författarens understapel
Publicerad under a Creative Commons Erkännande 4.0 Internationell licens
För omtryck, vänligen ställ tillbaka den kanoniska länken till originalet Brownstone Institute Artikel och författare.