Av alla de många olika pandemiska styggelserna – och det finns ingen brist på att välja mellan – står offergörandet av barn över resten som en unikt fruktansvärd förorening av grundläggande mänsklig dygd och samvete. Det är en särskilt hjärtskärande ondska som ganska chockerande har blivit endemisk i dagens samhälle.
På något sätt har det blivit normaliserat inte bara att institutionalisera groteska barnmisshandel, utan att gå så långt att man uteslutande riktar sig mot barn även om de vuxna i stort sett släpptes på fri fot från oket av olika förtryckande plågor som tillfogats under den orwellska "folkhälsa"-regimens beskydd.
Således spöket av New York City mandat masker exklusivt för Småbarn i förskolan även när äldre barn fick gå maskfria. Det är svårt att trolla fram ett mer fruktansvärt och skrämmande offer enbart av de verkligt försvarslösa och utsatta.
Jag stötte på följande video för några dagar sedan, väl värd att titta på i sin helhet, som för mig utkristalliserade ett av hindren som blockerade människors insikt om detta som bloddrypande barnmisshandel.
Ja, det drar definitivt i hjärtat.
Det resonerar dock inte med en tydlig och överväldigande fasa på det sätt som den tillfångatagna jordanske pilotens barbariska ISIS auto-da-fé gör (jag säger inte att maskering av barn bokstavligen är som att bränna dem på bål, bara att illustrera något som är en tydlig, entydig och definierad känsla av överväldigande skräck). Inkongruensen mellan verkligheten av barnmaskering kontra hur det ser ut gjorde att människor lätt kunde hjärntvättas och blockera vad som annars skulle vara en instinktiv empati och känsla av grov kränkning av grundläggande rätt och fel.
Det finns tre grundläggande anledningar till att det finns denna koppling mellan barnmaskeringens objektiva omänsklighet och dess ytligt mycket mer "godartade" utseende för människor.
Det första skälet är att maskeringens känslomässiga och psykologiska plåga inte är något som är lätt att formulera. Säg det så här: även för vuxna kan det vara det mycket utmanande att identifiera de specifika psykologiska eller psykiska torterna som framkallar den ofta djupa nöd som många människor lider av på grund av att de tvingats bära masker. Det är avsevärt svårare för vuxna att verkligen förstå hur upplevelsen av tvångsmaskbärande är för ett barn, eftersom vuxna vanligtvis är långt borta från sin egen barndomsupplevelse och det lilla minne de har tenderar att vara vaga och berövade kritiska känslomässiga känslor. sammanhang och detaljer.
Det andra skälet är att barn uttrycker en nivå av obehag som inte återspeglar omfattningen av skadan och plågan. Ovanstående video är en perfekt illustration av detta – det lilla barnet reagerar med typiska småbarnsupptåg som ligger väl inom det missnöjesområde som normalt uttrycks av ett litet barn som svar på alla möjliga saker han är missnöjd med. Den förmedlar inte på ett ytligt sätt den psykologiska stympning som sker på grund av masken.
Det tredje skälet är att det är otroligt svårt för människor att acceptera att ett "civiliserat" samhälle möjligen skulle kunna falla för och ägna sig åt vetenskapligt irrationellt eller moraliskt depraverat beteende som ett samhälle. Människor antar intuitivt och undermedvetet att ett civiliserat samhälle aldrig, aldrig, någonsin medvetet och medvetet skulle välja att göra något bortom det bleka vansinnigt vansinnigt eller elakt. Människor har på samma sätt mycket svårt att erkänna att de kan ha fel, särskilt om något som är en del av deras identitet eller världsbild. Så själva handlingen att maskera barn i massor "bevisar" för människor att det omöjligen kan liknas vid voodoo-mystik eller vara moraliskt dement.
Det är därför avgörande att kunna förmedla ett barns upplevelse genom barnets ögon för att kommunicera till människor som fortfarande är "i mörkret" en genuin känsla av skadan orsakad av maskeringen, och för att internt harmonisera deras dissonans mellan de objektivt irrationell natur och depraverad grymhet att maskera barn kontra deras eget internaliserade antagande att det inte är "bortom det bleka" på något sätt.
(Anmärkningar: Jag valde detaljerna med avsikten att förmedla specifika punkter som ofta är väldigt subtila. Det jag försöker förmedla är känslan av upplevelsen av ett litet barn, med de unika "smakerna" som det skulle ha som upplevt av ett litet barn.
En sak till;, det finns ingen "genomsnittlig" eller representativ berättelse för barn i allmänhet, det finns alldeles för stor variation från ett barns miljö och erfarenhet till nästa, så jag var tvungen att skapa en profil som inte är representativ för de specifika konturerna av en "allmän" eller delad upplevelse. Jag baserade det mycket löst på en sammansättning från några av de berättelser om mig av trasiga föräldrar.)
I tidigare skrivit en artikel försöker lyfta fram några av de mer slående och framträdande skadorna eller lidanden som barn lider av påtvingad maskering. (Jag fick ett antal e-postmeddelanden efteråt från föräldrar som i brutala detaljer berättade de magslitande berättelserna om hur deras barn härjades psykiskt av maskbärande.) Det var dock mer en lista över skador i det abstrakta och mindre en narrativ beskrivning av att uppleva dem.
Det som följer är "utdrag" från en dag i ett fiktivt barns liv, som vi kallar Mason¹.
En dag i ett maskerat barns liv
När bilen körde fram till skolans entré kände 5-årige Mason den vanliga riktigt starka känslan som han kände varje dag.
"Mason, sätt på dig din mask nu," sa hans mamma.
En gång i tiden brukade Mason gråta och vägra ta på sig sin mask. Det var väldigt obehagligt för honom, det kliade, det var blött och slemmigt och det luktade riktigt illa. Och när masken var över näsan gjorde det att andningen kändes konstigt, och vanligtvis började Mason känna sig lite trött eller svag efter några minuter eftersom det var svårt att andas genom masken.
Det var dock månader sedan. Mason hade för länge sedan slutat göra motstånd och gjorde nu helt enkelt som han blev tillsagd av sin mamma och drog plikttroget masken över ansiktet.
Mason blev extra ledsen varje dag när hans mamma sa åt honom att ta på sig masken innan han gick ut ur bilen. Han förstod dock inte varför. Ibland tänkte han för sig själv varför mamma fick honom att göra något som fick honom att känna sig så ledsen och ensam. Mason ville så gärna att hans mamma och pappa skulle gå tillbaka till hur mamma och pappa brukade vara.
Faktum är att när Mason ritade masker över en bebisko och blommor på en bild för några dagar sedan och hans lärare frågade honom varför blommorna hade masker på sig, svarade Mason ”För att de är ledsna över att den lilla kons mamma och pappa inte gör det. älska honom längre."
När Mason tryckte upp bildörren tänkte han på när mamma brukade kyssa honom hejdå med ett leende och vinka till honom varje morgon när han gick uppför trappan till skolan. Det gjorde honom väldigt ledsen att komma ihåg det, för det gjorde mycket ont, och Mason kunde inte förstå varför mamma älskade honom mindre nu än hon brukade.
Mason gick uppför trappan med sin matlåda, förbi den elaka damen som stod utanför och tittade på alla barn som gick in i byggnaden varje morgon. Mason var rädd för henne. Hon skrek åt honom när hans mask inte var helt uppe på näsan. Hon skrek åt många av de andra barnen också. Hon skulle skrika åt honom att han gjorde skolan till en dålig plats som skulle få folk att bli väldigt sjuka för att han var där. Hon sa till och med till honom inför hela skolan att han bara skulle stanna hemma, vilket gjorde att Mason ville fly och gömma sig i träden bredvid skolan eftersom han var så generad.
Detta var den värsta delen av att gå till skolan varje dag för Mason; han kände sig svag och skakig när han var runt henne eftersom hon fick honom att känna sig så rädd och sårad.
När han gick in i skolbyggnaden tittade Mason på klockan ovanpå fönstret till kontoret där den andra elaka damen satt. Han tittade alltid på klockan, för han tyckte om att se klockans visare röra sig dygnet runt. De rörde sig alltid på samma sätt. Mason föreställde sig ibland att klockfingrarna var Mason, mamma och pappa eftersom det fick honom att må bättre hur klockfingrarna alltid var samma klockfingrar varje dag och rörde sig likadant varje dag. Han visste att när alla fingrar pekade rakt upp mot den stora lila "12" på klockan i hans klassrum var det dags för tupplur, och han kunde ta av sig masken!!
Mason gick in i klassrummet med de andra barnen i sin klass i en fil. Mason räknade tre våningsrutor mellan sig själv och flickan med glasögonen och det bruna håret framför sig. De var tvungna att hålla sig minst tre fyrkantiga brickor borta från varannan person. Om de inte gjorde det skulle läraren skrika åt dem.
Mason hade blivit så van vid att räkna brickor att han nu alltid räknade brickor, ibland även hemma. Han ville inte göra mamma eller pappa sjuk, och alla lärare i skolan sa varje dag att om han inte höll sig minst 3 brickor från en annan person, skulle han få alla att bli sjuka.
Mason undrade varför kontorsdamen som brukade vara så trevlig var så elak i år, tills han en dag såg henne utan masken på och hon inte var samma dam som brukade sitta vid kontorsfönstret. Mason hade försökt berätta för mamma om den konstiga nya elaka damen på kontoret men mamma brydde sig inte, och blev till och med upprörd på Mason när han sa att damens mask inte var på hela vägen.
Sedan dess var Mason inte säker på att hans lärare var samma lärare varje dag. Han hade aldrig sett henne utan masken på. Hon lät annorlunda ibland. Och hon fick hela tiden hans namn fel.
Detta gjorde att Mason kände att läraren var en främling som han borde hålla sig borta från så mycket han bara kunde, och absolut inte någon som skulle vara snäll mot honom.
Mason blev väldigt glad när läraren sa att det var dags för tupplur. Mason tryckte ner sin mask från näsan. Det kändes så bra att göra det.
Mason tittade på klockan och önskade att tuppluren kunde vara resten av dagen. När han tänkte på slutet av tuppluren kände han plötsligt en stark ledsen känsla som fick honom att vilja försvinna. Mason önskade verkligen att han kunde sluta känna alls. Detta gjorde att Mason kände sig väldigt förvirrad och trött. Han kunde inte vänta tills läraren släckte klassrummets belysning och han skulle sova och de sorgliga känslorna försvann.
Mason hörde någon prata med läraren. Han öppnade ögonen och såg sig omkring i klassrummet. Belysningen var fortfarande släckt, men läraren stod vid dörren och pratade med någon som Mason inte kunde säga vem hon var genom sin ansiktsmask.
Mason tittade ut genom fönstret. En fågel flög precis förbi fönstret och gjorde fågelljud. Han önskade att han kunde flyga som fåglarna. Fåglarna hade vänner som de kunde prata med på fågelspråk och behövde aldrig bära masker. När Mason såg de glada fåglarna flyga vart de ville, och utan masker på, tyckte Mason att hans liv kändes som en riktigt lång kall och mörk, men inte helt mörk hall som aldrig tog slut och alla dörrar var låsta.
Mason var inte uppmärksam på vad läraren sa; istället hade han lagt ett ihopkrypt papper inuti sin mask och tryckte in det i masken och lät det snäppa tillbaka i fingret (eller läpparna) så att masken lossnade lite från ansiktet. Mason kände sig glad och lättare när han kände frisk luft i ansiktet varje gång han tryckte in blocket i masken. Det kändes så bra att andas efter att ha burit hans illaluktande yicky mask så länge.
"MASON!!", skrek hans lärare plötsligt, "MASON!! SLUTA MED DET DÄR!! DIN MASK MÅSTE STIGA PÅ!! BRYR DU INTE OM DU BLIVER SALLY SJUK? ELLER TIMMY? DU ANDAS RÄTT PÅ DEM!!!”
Mason kände stora, heta tårar komma nerför hans ansikte. Mason tappade det skrynkliga pappret och drog sin mask runt ansiktet och tittade i golvet så att ingen kunde se honom gråta. Mason gungade fram och tillbaka i sin stol i hopp om att läraren äntligen skulle sluta skrika på honom redan. Mason önskade att han kunde krypa tillbaka under sin filt i sin säng hemma just där. Han kände sig bara så ledsen och sårad.
Mason tänkte för sig själv, jag kanske bara är dålig. Han ville inte göra Sally sjuk. Så varför kunde han inte stoppa sig själv från att göra alla sjuka? Mason trodde att han kanske var ett vandrande sjukt monster som gjorde alla sjuka. Han tittade på Sally, med hennes blonda hårsvansar och glasögon. Mason frågade en gång Sally hur hon kunde se genom sina glasögon. Mason kunde inte se Sallys ögon genom hennes glasögon. De var alltid täckta med blöta grejer som när Mason blåste på garderobsdörrspegeln hemma och ritade på den med fingret. Sally hade börjat gråta när Mason frågade henne, och sedan en lärare (hon såg ut för Mason som en lärare i alla fall även om Mason inte var säker, hon kanske var en av damerna som var i vuxenrummen hela dagen) kom fram och skrek åt Mason för att han pratade under lunchen, trots att de skulle gå in och Sally och Mason båda hade tagit på sig sina masker igen.
Mason klev av bussen framför sitt hus. Han gick sakta uppför trappan till verandan. Mason kände sig ledsen och trött. Han kände sig ledsen varje dag efter skolan eftersom skolan var så ledsen och dålig. Han behövde åtminstone inte bära sin mask när han kom hem.
Mason försökte öppna ytterdörren till sitt hus men den var låst. Mamma pratade förmodligen med folket på datorn från jobbet, och pappa kom inte hem förrän senare. Mason knackade på dörren men ingen svarade. Mason kände sig så ensam och förvirrad, och även hungrig, så han bara satte sig på trappan framför dörren. Sedan började han gråta. Mason visste inte varför han plötsligt grät, men han kunde inte hejda sig. Han bara satt där och grät. Hans tårar blöt ner hans mask men var för trött för att bry sig om att ta av den. Han bara satt och grät.
Med ovanstående skildring färskt i minnet, se den här igen.
Och denna förstapersonsbeskrivning från en brittisk gymnasieelev:
Ovanstående fiktiva redogörelse lyfte bara fram några delar av en 6-8 timmars skoldag.
Föreställ dig att detta händer varje dag.
I en vecka.
En månad.
2 månader.
3 månader.
5 månader.
Ett helt år.
Vad har vi gjort med våra barn???
I slutändan är maskering av barn – och andra former av social isolering som tvingas på dem – en fråga om "moralisk" vetenskap, inte fysik. Och det finns ingen "fråga" om denna fråga.
Att se eller höra om detta barbari krossar ens hjärta.
Att uppleva det krossar ens själ.
Lite introduktionsbakgrund:
Ett barn föds inte till världen med en känsla av att vara älskad och omhuldad, eller av livets inneboende godhet. Den har ingen känsla av trygghet att den kommer att få stöd, hjälp eller vägledning när den växer upp, när den navigerar genom livets hinder.
Födelse är om något en traumatisk upplevelse av slag när en bebis bokstavligen knuffas (eller rycks ut) från sin bekväma kokong in i en radikalt annorlunda och obekant miljö; den pålitliga konsistensen hos livmoderns fysiska egenskaper ersätts av ett omfattande angrepp på dess sinnen av främmande nya men intensiva färger, ljud, lukter och förnimmelser.
Ett barn är dessutom helt hjälplöst; den börjar med att vara obekant med sin egen kropp och har liten kontroll över sina lemmar (med undantag för munnen).
En baby börjar också utan någon intellektuell förståelse av sig själv, sin miljö eller sina upplevelser. Dess existens är en serie av känslor och förnimmelser – hunger, mättnad, trötthet, skärpa, fysisk komfort och obehag, känslomässig nöd och trygghet.
Ett barns känsla av självvärde, trygghet och att vara älskad – eller brist på sådant – tar form och utvecklas från dag ett. Att mamma tar upp och tröstar sitt nödställda spädbarn är mer än bara trygghet i stunden; det är ett barns första upplevelser av rå, oförfalskad kärlek, barmhärtighet, medkänsla, ömhet, vänlighet – mitt i en tillvaro som är förvirrande, obegriplig och mörk. Ett spädbarn angrips ständigt av det ena obehaget efter det andra när det upprepade gånger cyklar genom hunger, trötthet, känslomässiga nöd och ständigt utvecklande fysiska förmågor och egenskaper.
Ett barn fortsätter att vara beroende av sina föräldrar som sitt ankare i en turbulent värld, särskilt för förmågan att tolerera smärta och ångest. För ett litet barn är även relativt trivial fysisk smärta och skada skrämmande – dess värld gick plötsligt och plötsligt från trevlig och behaglig till lidande. Ett barn – särskilt ett yngre barn – upplever övergående fysisk smärta som mycket mer än det fysiska obehaget av skadan. Det är en upplevelse av världens grymhet, naturens, mot honom.
Observera när ett litet barn springer direkt till sin mamma när det får ett "boo-boo" och hänger på som för kära liv - detta är lika mycket animerat av barnets ångest över att vara föremål för vad som känns som en likgiltig brutal och/eller grym tillvaro som det är av det fysiska obehaget. Småbarnet behöver sin mamma för att ge trygghet och tröst – försäkran – om att han faktiskt inte har överlämnats till grymheten och predationerna i ett likgiltigt universum.
Ett barn behöver uppleva medkänsla, barmhärtighet, vänlighet, kärlek och omtanke för att kunna förhålla sig till sig själv och till världen som i grunden bra. Ett barn som är berövat detta växer upp och upplever djupa känslomässiga trauman och ärrbildning.
Föräldrar som passivt tillåter sina barn att plågas av maskregimen (och andra isoleringsåtgärder) skapar ett djupgående brott i sina barns känsla av stabilitet i allmänhet, och känsla av tillit och stabilitet i/av föräldrarnas kärlek och engagemang för dem. De kommer inte att förstå "Varför låter mamma och pappa alla dessa hemska saker hända mig???"
Detta är att säga att mycket av skadan av masken/den sociala isoleringsregimen beror på föräldrarnas agerande och läggning.
Publicerad under a Creative Commons Erkännande 4.0 Internationell licens
För omtryck, vänligen ställ tillbaka den kanoniska länken till originalet Brownstone Institute Artikel och författare.
